La inclusión digital tiene cada vez menos que ver con “estar conectado” y mucho más con poder aprovechar esa conexión para aprender, buscar empleo, hacer trámites, participar y ganar autonomía.
Así lo muestra el informe “Aprendizaje digital para la inserción social en España: vulnerabilidad socioeconómica, brecha digital y empleo”, elaborado por el Observatorio de Brechas Digitales de Fundación Esplai – Ciudadanía Comprometida.
Algunos datos ayudan a entender el reto:
🔹 El 97,3 % de las personas participantes dispone de conexión a internet.
🔹 El 93 % utiliza el teléfono móvil como principal dispositivo de acceso.
🔹 WhatsApp alcanza un uso del 95 %, mientras que LinkedIn solo llega al 18 %.
🔹 El 60,2 % considera que sus competencias digitales influyen bastante o mucho en su inserción social.
🔹 El 57 % se forma digitalmente para mejorar su situación laboral.
🔹 El 40 % quiere mejorar sus conocimientos sobre inteligencia artificial.
El informe deja una idea especialmente relevante para los centros de competencias digitales: la brecha digital se desplaza hacia la calidad de la conectividad, los dispositivos disponibles, los usos estratégicos y las condiciones de aprendizaje.
Internet se consolida como parte central de la vida cotidiana y la IA acelera su expansión
La 28ª edición de , elaborada por AIMC – Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación, confirma algo que ya forma parte de nuestra experiencia diaria: internet no es un espacio aparte, sino una capa más de la vida cotidiana.
Ciberviolencias: cuando la vida digital también duele.
Para muchas personas jóvenes, internet es espacio de relación, identidad, aprendizaje y expresión. Pero también puede convertirse en un lugar donde se reproducen y amplifican distintas formas de violencia.
INFORME: Guiteras-Vila, X. y Moraño Ferrer, X. (2026). Código 505: Un estudio sobre las ciberviolencias entre la juventud española. Centro Reina Sofía de Fad Juventud
Según el informe Measuring what matters: Closing the gaps in assessing AI´s evironmental impact, publicado por ITU Publications en 2026, el crecimiento acelerado de la IA está intensificando la preocupación por su huella ambiental, especialmente en relación con el consumo energético, el uso de agua, las emisiones y los residuos electrónicos.
La conectividad rural mejora, pero el tamaño del municipio sigue marcando diferencias.
El último informe de la CNMC (Comisión Nacional de los Mercados y la Competencia) confirma que España ha avanzado mucho en infraestructuras digitales, con una cobertura casi total tanto en banda ancha como en conectividad móvil. Sin embargo, el tamaño del municipio sigue marcando diferencias claras en acceso y calidad.
La tecnología está implicada en 6 de cada 10 crisis de salud mental infantil en España.
El último Informe de las Líneas de Ayuda ANAR 2025 de Fundación ANAR muestra la dimensión del problema: durante el último año se registraron 252.561 peticiones de ayuda, acompañando a 19.990 niños, niñas y adolescentes en situaciones de riesgo.
Cada vez más vida en digital… pero no siempre con la misma cultura de seguridad.
Un estudio internacional de Kaspersky España, realizado con 3.000 personas en 15 países, muestra hasta qué punto nuestra información personal se ha trasladado al entorno digital.Informe: Estudio global de Kaspersky sobre almacenamiento de datos sensibles (World Backup Day, marzo 2026).
Versión en castellano con foco en España (80% de usuarios españoles)
La 4ª edición del Estudio sobre brechas digitales en las personas mayores (Fundació Ferrer i Guàrdia, 2025) analiza cómo la transformación digital está impactando en la vida de las personas mayores en España y plantea una idea de fondo: las desigualdades digitales no son solo tecnológicas, también son sociales.
Brecha digital de género en España
La digitalización avanza, pero no lo hace exactamente igual para todas las personas.
El informe “Brecha digital de género 2025 (edición 2026)” del Ontsi (Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad) analiza cómo se manifiestan las desigualdades entre mujeres y hombres en el entorno digital en España.
El estudio sobre vocaciones STEM «Retos y evolución de las vocaciones STEM en España. Del sistema educativo al desarrollo del talento.» de Asociacion digitales, analiza cómo se construyen las elecciones académicas y profesionales en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
La ciberseguridad es cosa de tod@s.
España registra 3 ciberataques graves al día. 605 incidentes significativos en solo seis meses.
Industria, sanidad, comercio electrónico y administraciones públicas están en el punto de mira.
Informe: NTT DATA (2026). Informe de Ciberamenazas en España. Segundo semestre de 2025.
El 88% de los hogares en España ya tiene internet en casa y el 97% cuenta con móvil. La conectividad está ampliamente extendida.
La transformación digital no es solo acceso. Es comprensión, autonomía y derechos digitales.
Un nuevo informe del Centro Común de Investigación (JRC) de la Comisión Europea propone un modelo europeo para integrar el bienestar en la educación digital, poniendo a las personas en el centro y promoviendo prácticas digitales más conscientes, saludables y sostenibles.
Casi la mitad de la juventud no ha usado nunca la IA, pese a su creciente impacto en el empleo
La IA avanza a toda velocidad en el mercado laboral, pero su uso entre las personas jóvenes sigue siendo desigual y, en muchos casos, anecdótico. El estudio “Inserción laboral juvenil: aspiraciones, preocupaciones y desafíos”, elaborado por Fad Juventud y Fundación Pfizer, revela que el 46,7% de jóvenes de 15 a 29 años no ha utilizado nunca una herramienta de inteligencia artificial.
El informe de Moraño Ferrer y Guiteras-Vila (2025). «Entre el ruido y los datos». Centro Reina Sofía de Fad Juventud. analiza más de 1.000 menciones en X y radiografía uno de los fenómenos clave del ecosistema digital actual: la desinformación que impacta directamente en la juventud.
El Parlamento Europeo ha aprobado un informe clave sobre la protección de niños, niñas y adolescentes en el entorno digital. El texto alerta de los riesgos asociados al diseño adictivo de plataformas, al uso intensivo de redes sociales y videojuegos, y a la creciente presencia de sistemas de inteligencia artificial en la vida cotidiana de la infancia y la adolescencia.
Los datos del informe Wrapped Digital GfK DAM 2025 de GfK DAM ofrecen una radiografía clara de cómo evolucionan los hábitos digitales en España y ayudan a entender hacia dónde se desplaza la atención, el consumo y la relación de la ciudadanía con los servicios digitales.
Según el «Open Data Maturity 2025: Spain country factsheet» elaborado por la Publications Office of the European Union (Oficina de Publicaciones de la Unión Europea), España se sitúa en 2025 entre los países europeos con mayor madurez en datos abiertos.
El IV Informe del Observatorio ASTEO “Panorama del entorno digital y de la calidad de vida en el medio rural español” muestra que el medio rural español está cada vez más conectado, pero que los principales retos digitales ya no están solo en el acceso.
El uso de la inteligencia artificial, los trámites online, el teletrabajo o el emprendimiento digital presentan diferencias claras según edad, contexto y acompañamiento disponible.
Comprar online ya forma parte de la vida cotidiana en España: 8 de cada 10 personas que usan Internet realizan compras en línea y el gasto medio anual por comprador supera los 3.700 euros.
Informe del profesorado.
Cerramos la serie del macroestudio de UNICEF sobre infancia, adolescencia y bienestar digital, con la perspectiva de más de 4.500 docentes de toda España.
El profesorado sitúa la salud mental, el sueño, la convivencia y el uso del móvil como los ámbitos donde la tecnología tiene mayor impacto en la vida del alumnado.
Informe del alumnado UNICEF, este informe ofrece una mirada directa a cómo viven la tecnología en su día a día: uso temprano del móvil, presencia intensiva en redes sociales, convivencia escolar, salud emocional, videojuegos, consumo de contenidos y exposición a riesgos digitales. Una fotografía amplia y actualizada que permite comprender mejor sus hábitos, preocupaciones y oportunidades de aprendizaje.
Informe cualitativo UNICEF, basado en entrevistas y grupos focales con adolescentes, familias y profesionales. El documento muestra experiencias, retos y necesidades vinculadas al uso cotidiano de la tecnología: bienestar emocional, convivencia, presión social y falta de herramientas de acompañamiento.
Digitalización y tecnología en los hogares españoles
La Comisión Nacional de los Mercados y la Competencia acaba de publicar los resultados del Panel de Hogares del segundo trimestre de 2025, y los datos reflejan un cambio silencioso: ya no hablamos solo de conexión, sino de convivencia con la tecnología.
El nuevo Informe sobre las competencias digitales en España (Red.es y Universidad de Castilla-La Mancha, 2025) ofrece una radiografía detallada de cómo está evolucionando la transformación digital de nuestro país. Analiza los avances en habilidades digitales de la ciudadanía, las brechas que persisten por edad, género, educación o territorio, y cómo el empleo y la formación influyen en el desarrollo competencial.
¿La tecnología mejora el aprendizaje? La respuesta es: depende de cómo se use.
La OCDE acaba de publicar el informe “Key findings and integration strategies on the impact of digital technologies on students’ learning” (Forsström et al., 2025), que analiza más de 100 investigaciones experimentales sobre el impacto de las tecnologías digitales en la educación.
La Fundación BBVA ha publicado el informe Formación, transición digital y calidad de vida de los mayores en España (2025). Estas son algunas claves que no podemos pasar por alto.
✅ Más formación, más bienestar
✅ Brecha digital
✅ Desigualdades de género
✅ Mercado laboral
¿Cómo impactan las tecnologías digitales en el aprendizaje estudiantil?
El último informe de la OCDE revela que la clave no está solo en el acceso a tecnología, sino en la integración pedagógica y el desarrollo de competencias digitales tanto en docentes como en estudiantes.
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