La IA avanza más rápido que la formación: el reto de desarrollar las competencias que ya exige el empleo
Así lo refleja el informe “La universidad española ante la inteligencia artificial: formación digital, competencias y empleo”, elaborado por la Fundación CYD en colaboración con DigitalES e InfoJobs, que analiza cómo están respondiendo las universidades españolas a la expansión de la IA y a los cambios que está provocando en el mercado laboral.
El estudio recoge las respuestas de 45 universidades españolas y muestra una primera paradoja: el 65 % considera que la IA transformará radicalmente la universidad en los próximos cinco años, pero solo el 17,5 % cuenta actualmente con una estrategia específica ya implementada.
La formación también sigue concentrándose en determinados ámbitos. El 46,3 % de las universidades limita la enseñanza de IA a titulaciones tecnológicas y solo el 29,3 % la aborda de manera interdisciplinar.
Mientras tanto, el mercado laboral ya está cambiando.
Las ofertas relacionadas con el desarrollo e integración de inteligencia artificial crecieron un 64 % en el último año y la demanda de competencias para manejar asistentes de IA o chatbots aumentó un 45 %. Al mismo tiempo, las ofertas para programación júnior descendieron un 33 %.
Pero la transformación no afecta únicamente a las competencias tecnológicas. Más de 285.000 ofertas de empleo incorporaron habilidades humanas o soft skills, reforzando el valor de capacidades como el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación o la adaptación a entornos cambiantes.
Más allá de la universidad
Los datos plantean una cuestión que trasciende el ámbito universitario: ¿cómo acompañamos en esta transformación a quienes ya están trabajando, buscan empleo, necesitan actualizar sus competencias o se encuentran fuera de los sistemas formales de educación?
La incorporación de la inteligencia artificial vuelve a poner sobre la mesa la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida y de contar con espacios de proximidad capaces de acercar nuevas competencias a toda la ciudadanía.
En este escenario, los Centros de Competencias Digitales pueden desempeñar un papel complementario desde el territorio: acercando oportunidades de capacitación, acompañando a las personas en la adopción de nuevas tecnologías y contribuyendo a que la transformación digital y la inteligencia artificial no generen nuevas brechas.
Porque el desafío no consiste únicamente en aprender a utilizar nuevas herramientas.
Se trata también de desarrollar las competencias necesarias para comprenderlas, utilizarlas de manera crítica, adaptarnos a los cambios que provocan y participar de una sociedad y un mercado laboral cada vez más atravesados por la inteligencia artificial.
Una reflexión especialmente relevante para quienes trabajamos por una transformación digital inclusiva.
FUENTE: Fundación CYD, DigitalES e InfoJobs. La universidad española ante la inteligencia artificial: formación digital, competencias y empleo (2026)
